Página 5 - 2017-03-00LeccionAdultos-Completo

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4 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 8
PRINCIPION° 2: Si lanueva
información se asocia con la
informaciónque ya se tenía guardada
en lamemoria, las posibilidades
de recordarla sonmayores ymás
efectivas.
No solo es necesarioque la
información esté asociada entre sí.
Al presentar nuevas lecciones,
realiza esfuerzos decididos por
asociarlas con conocimientos previos
que el jovencito ya posee y que le
resulten familiares.
Los nuevos aprendizajes se
construyen sobre aprendizajes
anteriores. Las nuevas conexiones
neuronales seránmás fuertes
y resistentes si se construyen
sobre enlaces preexistentes.
Si la informaciónno se guarda
adecuadamente pronto se olvidará.
todos los estímulos se prestará
atención (escuchar al maestro y no
prestar atención al ladridodel perro
que está en la calle).
Tiene una duraciónde seis a diez
minutos.
Memoria de trabajo/cortoplazo:
Es lamemoria que guarda hasta siete
elementos independientes entre sí,
hasta por dos horas. La información
se va diluyendo con el pasodel
tiempo. Guardamos información
en estamemoria por la repetición
(por ejemplo, recordar unnúmero
telefónico ouna dirección).
Memoria a largoplazo:
Su
capacidadde almacenar información
es infinita. La información guardada
está organizada y conectada entre sí,
y se guarda para siempre pormedio
de la asociación.
PRINCIPION° 3: Involucra la
mayor cantidadde zonas del cerebro
almomentode enseñar y/o aprender.
Cuantasmás zonas del cerebro
se encuentren involucradas al
momentode aprender (vista,
olfato, gusto, audición, tacto, etc.),
existenmenos posibilidades de
que sea olvidado. Lleva a tuBase
materiales concretos (por ejemplo,
objetos o sonidos). Verás cómo tus
clases se vuelvenmás dinámicas y
los adolescentes seguramente lo
disfrutarán y lo recordarán.
PARAAMPLIAR:
LOS TIPOSDEMEMORIA
Memoria perceptual:
Es la que
ingresa por nuestros sentidos.
Decide en el momento a cuál de
Shutterstock.