Página 35 - 2017-03-00LeccionAdultos-Completo

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INSTRUCCIÓN
I. PARA COMENZAR
Actividad
Remita a los alumnos a la sección “¿Lo sabías?”, de
esta lección. Pida a los alumnos que informen los resul-
tados de las encuestas que hicieron a los miembros de
iglesia. Como una actividad alternativa, proporcione a los
alumnos recursos (tales como computadoras, para hacer
búsquedas en la web; revistas nuevas, periódicos etc.) con
el fin de buscar eventos que documenten nuestra creencia
en las advertencias del Elena de White registradas en el
capítulo 35 de
El conflicto de los siglo
s.
Para debatir:
¿Qué ejemplos puedes encontrar, en las no-ticias
de hoy, acerca del abuso del poder en el Gobierno?
¿Qué dicen las noticias acerca del Papa? ¿Puedes
encontrar algún hecho que sea el cumplimiento
directo de las advertencias de Elena de White
acerca del Papado?
¿Puedes encontrar algo acerca de la aplicación
de la ley nacional del domingo? ¿Hay algún po-
der en funcionamiento que podría comprometer
nuestra libertad de adoración? Si es así, ¿cuál es
dicho poder?
Ilustración
Comparta esta ilustración con sus propias palabras:
En el libro
The Cure for the Last Daze
[La cura
para la confusión final], Karl Haffner comparte la
carta que recibió:
“Querido pastor:
“Hace una semana, aproximadamente, recibí un
envío postal de la Iglesia Adventista del Séptimo
Día [...] Me sentía indignada y casi descompuesta
a medida que leía el folleto. Probablemente estará
pensando que caí en lo que usted expuso como
verdad y que estaba indignada por las ideas de
la ‘adoración al Papa’ y del Papa como ‘la bestia’.
Todo lo contrario, me disgustó el ver que su con-
fesión religiosa editara literatura tan detestable en
una época cuando las confesiones cristianas po-
drían estar trabajando juntas en paz para hacer de
nuestro mundo lo que Cristo quiere que sea [...]”.
Ella continuó despotricando en otras dos pági-
nas (con espacio simple), pero puedes ver cuál era
su idea. Después de dar vueltas con la carta por
algunos días, Karl llamó a la mujer y le explicó que
él no odiaba a los católicos.
–¿De veras? –le respondió la mujer, asombrada.
Karl continuó:
–Y no invertiría ni un centavo de mi dinero o
del dinero de mi iglesia local en esos panfletos o
carteleras.
ENSEÑAR DESDE...
Remita a los alumnos a las demás secciones de su lección.
• Con otros ojos
Pregúnteles cómo las citas de “Con otros
ojos” transmiten el tema central de la historia,
en esta lección.
• Flash
Lea la declaración “Flash”, señalando que
pertenece al comentario de la historia de esta
semana encontrado en el libro
El conflicto de
los siglos
. Pregunte qué relación perciben entre
la declaración y lo que acaban de analizar en
“Acerca de la historia”.
• Versículos de impacto
Señale a los alumnos los versículos enume-
rados en su lección, que se relacionan con la
historia de esta semana. Indíqueles que lean los
pasajes, y pida a cada uno que escoja el versí-
culo que le hable más directamente hoy. Luego,
que explique por qué lo eligió.
O puede asignar los pasajes a parejas de
alumnos, para que los lean en voz alta y luego
los analicen, a fin de elegir el más relevante
para ellos.