Página 21 - 2017-03-00LeccionAdultos-Completo

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Acerca de la historia para maestros
Después de leer la sección “La historia” con los alum-
nos, utilice lo siguiente, con sus propias palabras, para
procesarlo con ellos.
A medida que lees las porciones de la Escritura
que describen el nacimiento del pecado, ¿cuál crees
que es el versículo más importante de la historia?
¿Por qué?
¿Qué palabras y frases claves se utilizan para
describir la naturaleza de Lucifer antes de la caída?
¿Cuál dice la Biblia que fue la causa de la corrup-
ción de Lucifer?
En la historia de la caída de Lucifer, ¿cómo se
explica la aparente inactividad de Dios? ¿Por qué
Dios no interrumpió la obra del pecado? (Lee
El
conflicto de los siglos
, capítulo 29.)
¿Quién otro, en la Biblia o en la historia, pareció
caer de la misma manera en que lo hizo Lucifer?
¿Qué advertencias o ejemplos puedes tomar al
observar la manera en que el pecado comenzó en
Lucifer? ¿De qué manera el conocer la historia de
Satanás te ayuda a vivir de manera diferente?
Más preguntas para los maestros:
¿Cómo explicas la diferencia entre pecado, mal-
dad y sufrimiento?
¿Acerca de qué temas te gustaría conocer más?
¿Por qué?
• ¿Los detalles de lo que ocurrió en el cielo con
Lucifer?
• ¿Profundizar en el incidente del jardín del Edén
con Satanás (la serpiente) y lo que Dios hizo para
responder a su desobediencia?
• ¿Los pensamientos en la mente de Dios acerca
de por qué permite que el mundo continúe en
pecado?
¿Cómo podría una comprensión más amplia
moldear tu manera de ver a Dios?
Utilice los siguientes pasajes para relacionarlos con
la historia de hoy:
Mateo 4; Job 1; Génesis 3; Apocalipsis 21; Marcos
5:1-20.
ENSEÑAR DESDE...
Remita a los alumnos a las demás secciones de su lección.
• Con otros ojos
Pregúnteles cómo las citas de “Con otros ojos”
transmiten el punto central de la historia en esta
lección.
• Flash
Lea la declaración “Flash”, señalando que per-
tenece al comentario de la historia de esta se-
mana, encontrado en el libro
El conflicto de los
siglos.
Pregunte qué relación perciben entre la de-
claración y lo que acaban de analizar en “Acerca
de la historia”.
• Versículos de impacto
Señale a los alumnos los versículos enumera-
dos en su lección, que se relacionan con la histo-
ria de esta semana. Invite a que lean los pasajes,
y pida a cada uno que escoja el versículo que le
hable más directamente hoy. Luego, pídales que
expliquen por qué lo eligieron.
Opuede asignar los pasajes a parejas de alum-
nos, para que los lean en voz alta y luego los ana-
licen, a fin de elegir el más relevante para ellos.